一年一人B站從0到20W粉，醫學科普要如何做？

編輯導讀：醫學科普作為醫療領域相當重要的一部分，是提升人民群眾科學素養，促進疾病預防的關鍵手段。本篇文章作者將分享他自己是如何制作醫學科普內容的，以及他對科普內容的一些思考，推薦對醫學科普感興趣的小伙伴閱讀。

2020.11~2021.11，剛好一年的時間，我一個人，在B站將一名皮膚科醫生up主從0做到了近20W粉絲。

從皮膚科醫生up主這個細分領域來看，在B站應該是前三，至少也是前五。

我機緣巧合情況下遇到了一名對科普有濃烈興趣的皮膚科醫生，于是幫她做內容成了我的一個副業，醫生負責把控知識的專業性和提供案例，而我，則需要負責選題、文案、錄制、后期動畫等所有內容。

所以，這和常見的醫生對著鏡頭一頓講的科普內容會有挺大不一樣的。

在這一年時間中，我對科普的認識漸漸加深，所以便有了今天這篇總結，我將分享一下我自己是如何制作醫學科普內容的，以及我對科普內容的一些思考。

對了，在文章最后我會告訴大家具體賬號是哪個，一點小心機哈哈。

一、選題

醫學科普的選題一般就是圍繞兩個需求：想治好病、不想得病。

舉個例子，我現在要做一個跟痘痘相關的內容。

我個人習慣的做法，是先定大題，再定小題，最后定視頻形式。

大題是指這個視頻是講哪方面內容，根據用戶的兩個需求，我一般將大題分為三類：

這三個問題你可以選擇一個，也可以三個都選。

用戶關心優先級是這樣的：怎么做>為什么>是什么。

大家往往最想知道要做什么和不做什么，因此絕大部分視頻我都會把“怎么做”這一點加進去。

OK，現在我們將大題定為“怎么祛痘”，接下來就是選小題。

選小題就是選切入點，就“怎么祛痘”這個大題，你可以從三方面切入：

每一個小題都可以從正反兩方面切入，在選好小題之后，就是定視頻形式。

我常用的形式就兩類：

知識點羅列型：

單點深入型：

知識點羅列型的數據大多不會差，并且制作難度沒那么大，屬于性價比很高的科普形式，可以比較穩定維持在70~80分的水平。

而單點深入型內容的發揮空間很大，上限很高，下限也很低，做得好可能沖上90分，做得不好也可能只有60分。

沒必要糾結選哪種形式，對于一些好的選題，本身就需要每隔一段時間反復做，所以你大可以分別嘗試不同的形式。

強調一下，如果你想提升科普內容能力，那一定多嘗試單點深入型內容，這種形式對內容能力要求更高。

你要如何引入問題，如何設置節奏，如何層層遞進，如何在科普的同時讓人愿意看下去，這都是難點，而解決難點的過程中，你的內容能力也會越來越強。

用上面的方法選題，會保證一個比較穩定的閱讀和粉絲增長，在此基礎上，如果想沖擊爆款，可以做一些更生活化的選題，比如“怎么吃火鍋，才最不容易長痘”等等。

我個人認為，對一個賬號來說，最重要的不是出爆款，而是播放數和粉絲的穩定增長。

二、內容

當選題定下之后，我們如何做好一個科普視頻？我們可能需要思考一個前置問題：

什么是好的科普視頻？

我一直覺得，科普up主，從某種意義上就是一名老師，那么我們就可以用評價老師的標準，來評價科普視頻的質量。

1. 60~70分的科普：能把事情講清楚 | 能把課本講清楚的老師

這是科普內容的及格要求，就像對一個老師來說，及格要求就要把教科書講清楚。

你的內容需要邏輯明確，層次清晰，詳略得當，圍繞一條主線展開，不要瞎發散。

簡單來說，就是不要亂。

這并不容易，很多領域的專業人士做科普的時候，恰恰因為自己懂得太多，每一點都想發散，導致整個視頻亂掉。

關于這一點，我的一個技巧是：保證用戶當前的問題只有一個。

比如我們要講清楚A問題，可能需要講清楚B、C、D等多個前置問題，這時候就不要一股腦拋出來，而是要找到這幾個問題的漸進關系，用一條線串起來。

再比如，保證同時出現的專業名詞只有1個，講清楚這個再讓下一個專業名詞出現。

其實最有邏輯最系統化的東西，就是教科書，所以一個合格的老師，必須把教科書講清楚。

當然，依舊有很多人看教科書是看不懂的，這時候一個好的老師要做的就是：讓教科書上的內容更易懂。

2. 70~80分的科普：用大部分人易懂的方式講清楚事情 | 講得淺顯易懂的老師

同樣是100個學生，有的老師講課只能讓60個學生聽懂，有的老師講課卻可以讓90個學生聽懂。

這就是對科普內容的進一步要求：淺顯易懂。

我的一個技巧是：類比。

我要講一個知識點，那我一定會去找一個大家都知道的東西進行類比。

比如講皮膚保濕功能的時候，我會用千層餅來類比皮膚結構。

比如我還用談戀愛來類比治痘痘這件事。

除此之外，我們別忘了視頻是存在聲音和畫面的，一個簡單的動畫，或許就能勝過幾百個文字。

一些up主的視頻有著精致的建模，絲滑的動畫，其實就是為了讓更多的用戶看明白。

可惜的是，能做到這一點的科普內容，并不是那么多，正如講課淺顯易懂的老師并不是那么多一樣。

如果我們一方面保證選題質量，另一方面保證內容質量長期穩定在70~80分，對一個科普賬號來說，已經非常好了。

但如果想更進一步，是什么呢？

3. 80~90分的科普：讓用戶愿意看下去的科普 | 有趣的老師

這一部分是我這篇總結的重點，是我在探索“更好的科普視頻”這條路上的思考。

大家或許會遇到這樣的老師，他們講課比其他老師更有趣，更讓人聽得進去，同一個知識點，你也更愿意聽他們講。

科普視頻，也需要做到讓用戶更愿意看下去。

那怎么做？是要搞笑嗎？要玩梗嗎？要整活嗎？

我一開始也是這樣想的。

我一度想把科普視頻做得搞笑，我認為嚴肅的信息和輕松的形式相結合，這反差感妥妥就是流量密碼。

同時我也看到過一些做得很幽默的科普視頻，這更加堅定了我的想法。

于是我也在視頻中加了很多搞笑元素，而最終效果就是尷尬，非常尷尬。

我就在想，為什么別人的科普中的搞笑恰到好處，而我不行？

后來我想明白了，看起來都是搞笑和科普的結合，但我的搞笑只服務于形式，而別人的搞笑服務于整個內容。

也就是說，他們加入的笑點，會優化視頻的節奏感，讓內容更加清晰易懂，而我加入的笑點，只是為了搞笑。

我們不能喧賓奪主，科普視頻最重要的事只有一件：有效傳遞信息。

傳遞信息，意味著發送信息和接受信息。

當你能把科普視頻做到80分，也就是把內容用易懂的方式講清楚時，你就很好地完成了“發送信息”這件事。

而80~90分的內容，還需要做到讓用戶樂于接受信息。

也就是所謂的：讓用戶愿意看下去。

你的天馬行空，你的浮想聯翩，你頭腦中噼里啪啦的好想法，都必須服務于這個目的。

科普可以和說唱結合，可以和脫口秀結合，可以和任何形式的內容結合，但要用對地方。

什么叫做用對地方？就是這些形式是否能夠讓用戶愿意看下去。

要做到讓用戶更愿意看下去，就要想辦法去優化內容的節奏。

這里我說一個親測好用的節奏優化辦法：找到內容中承上啟下的過渡點進行打磨優化。

我舉個例子，你想要科普問題A，需要先講清楚前置問題BCD，那么，從問題B過渡到問題C時，你就可以加一個笑點。

因為學習是反人性的，用戶在接受一個又一個的知識點時會產生疲憊，而在兩個知識點的過渡階段加入一些輕松的元素，不僅能讓用戶更容易看下去，還可以順勢引出下一個知識點。

而更理想的做法，是找到你視頻中所有的節奏點，想辦法去加強他們。

比如我播放量排前三的一個視頻中，在最后的結尾的時候，我一方面想強化“醫患配合對治痘痘很重要”這一點，另一方面因為要結尾了，我想把視頻整體節奏搞high一點。

所以我選擇自己做了一個說唱，Diss一類不配合的患者，盡管唱的不行，但節奏確實一下變好了。

同樣的道理，如果你在做視頻的時候，需要某個節奏點懸疑一點，那你可以參考下懸疑片的做法，需要某個節奏點搞笑一點，那你可以參考脫口秀的做法，根據自己需求來定。

當你的內容節奏好的時候，就會讓用戶大呼“進度條堅持不住了”。

我在很長一段時間都在想“節奏”到底是一種什么東西，但我至今沒有辦法特別精準地定義它。

如果你跟我有同樣的困惑，我建議你可以看一本書《救貓咪2》，這是一本講影視劇本創作的書，雖然大部分內容跟科普視頻沒啥關系，但它能加深你對節奏的理解。

另外，我們經常說的內容風格這一點，我個人認為風格只是結果，原因是這個內容創作者找到了自己最舒服的節奏，才形成了鮮明的個人風格。

話說回來，優化節奏這一點我仍做得不夠，這也是之后進步的一個方向。

不過就目前來說，科普視頻還沒有卷到需要大家不得不做到90分的程度，畢竟能穩定做到70~80分的人都很少。

一個好選題，配合七八十分的內容，足夠實現賬號穩定增長，而沖擊爆款其實更看選題。

比如我的一個爆款其實就是一個知識點羅列型內容，也就70~80分。

4. 90分以上的科普：讓用戶有所觸動 | 教書且育人的老師

有的老師，你在多年之后回想，你或許會忘掉他們的教學水平，但你清楚地知道，他們對你的整個人生都有深遠的影響。

老實說，我也不知道這個階段的科普應該是什么，所以我只能用“有所觸動”這種虛詞。

這真的需要創作者有所經歷有所感悟有所觸動，才能將自己的這份觸動傳遞給用戶。

我個人認為羅翔老師的一些內容能夠擔得起“有所觸動”這一點。

他不僅在科普法律知識，更是在引領大家思考哲學、道德、人性、社會等等問題。

三、關于醫學科普的思考

上面的內容主要是圍繞“醫學科普視頻要如何做”，現在我想說說“醫學科普視頻有什么用”。

醫學科普視頻不僅僅有科普價值，更重要的是，這些內容可以鏈接醫生和患者，減少信息差。

而只有減少信息差，才能更有力地推進線上醫療服務發展。

2016年，國家十三五規劃中就有提及，要大力推動線上醫療服務，只是因為諸多限制，發展不像其他行業那么迅猛，盡管如此，目前依舊有一批不錯的在線問診平臺活躍著。

而這些在線醫療平臺，非常適合做醫學科普。

舉個例子，一個在線醫療平臺做了一個B站賬號，某天發了一個關于痘痘的科普，請到了某經驗豐富的皮膚科醫生進行審核指導，并且在科普中插入了該醫生的患者病例，同時在最后給出了該醫生的網上診室入口。

一個多贏的結果。

長遠來看，內容團隊好好做科普，平臺好好提供在線醫療服務，醫生好好看病，各司其職，相互依存，才能長久穩定。

四、寫在最后

最后告訴大家，B站賬號名：皮膚科醫生王瑞艷。

如果大家愿意去看看，就只看2021年1月到2021年10月份的視頻，也就是我以醫生助理身份出鏡的那部分視頻，或者按播放數從高到低看也行。

2020年的視頻太過潦草，而2021年11月份，我們的內容策略發生了改變，我不再負責選題文案等工作了，轉而由醫生出鏡科普，畢竟這個賬號，是屬于這名醫生的。

同時，我也希望能認識更多科普內容的從業者，這段時間我一個人孤軍奮戰，嚴重缺乏交流和溝通，我感覺這對內容創作并不利。

以上，就是我對醫學科普內容這件事的思考，希望能與大家多多交流，謝謝。

本文由 @葉小戳原創發布于人人都是產品經理，未經許可，禁止轉載。

題圖來自 Unsplash，基于 CC0 協議。

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